很多人说同性恋是遗传的，是先天性的，当然，这无可厚非，同性恋确实有遗传性，但是也不排除有些同性恋可能是后天环境影响导致的，有些异性恋者可能会因为早恋而变成同性恋？研究表明，早恋者更容易出现同性恋倾向，下面我们一起来看看早恋与同性恋的关系是怎么样的？

1、同性恋和早恋的关系

“她们俩在一起的时候举动很亲密，总是搂搂抱抱，有时小琴会生气、吃醋，阿丽就会像男孩子哄女孩子一样哄她开心。总之，她俩现在就像一对恋人一样。

班上同学说她们是同性恋，她们也不生气，依旧我行我素。她们是不是真正的同性恋啊？”“我偷偷喜欢他很久了，他不但学习好，而且兴趣广泛风趣幽默，对朋友仗义，球技更是无人能及。

可是很痛苦，我也是个男的，我是不是心理变态？”

类似这种在中学生中出现的同性恋现象似乎越来越多，当父母教师们努力试图不再视早恋为洪水猛兽的时候，青少年同性恋现象的出现对他们来说无疑又是一次严重的考验。

18岁之前，青少年的性取向处在不稳定时期，对异性同性都有好感，但从五、六岁到十三、四岁其间，是性别分离期，同性更喜欢和同性玩，不喜欢异性。因此中学生出现同性恋现象，很正常。

不过，需要引起家长和社会注意的是，青少年的同性恋倾向或行为，绝大部分并不是真正的“同性恋”，而是生长发育期旺盛的性生理活动受到压抑后的一种变形释放。

当他们对性生理现象一知半解，生理上情感上对异性有着强烈需求，但因父母的压制或自我压制，而使正常的情感宣泄无法得到满足时，就很容易寻找同性来宣泄。

有关调查数据显示，中国同性恋人群比例只占3-4%，很多学生是受人际和心理因素的影响才改变性取向的，只要正确引导，或是透过心理治疗，一般是可以矫正过来的。

所以，在家庭方面，为避免性别模糊，父母要把男孩当男孩教育，女孩当女孩教育，不能因为喜欢男孩，生了女孩之后就把她当男孩教养。还有，做父母的要对孩子在异同房往中宽容一点，不能过于压制。

即使孩子早恋，也不能采取盲目封杀的手段，那只会增加孩子对异性的恐惧，长期以往会导致孩子不敢跟异同房往，将对异性的正常情感释放转向同性，最后发展成为同性恋。学校方面，需要多进行性教育，正确引导中学生建立健康的两性观念，还要多开展异同房往的活动。

当然，对于完全的同性恋来说几乎是无法改变的。这种情况下，自我认同就变得很重要。任何人都有权利决定自己的生活方式，要明白一个人的性取向和一个人的品质并没有直接联系，同性恋不存在对错的问题，要学会接纳自己，还要学会如何面对歧视，减轻压力。

其实类似于上面所介绍的这些困惑，在生活中很多的男女都会出现，这个时候一定要注重自己的心理健康保健，学会科学的去对待彼此之间的关系，不要到最后早恋没有处理好，又演变成为了同性恋。

2、避免早恋变成同性恋

大多家长或老师所关注或禁止的是异性之间的交往，稍微过于频繁，便会以家长出面劝阻、老师找双方谈话的方式出现，直到两个无论是友谊还是爱情的种子熄灭为止。其实这种做法不仅不能达到他们所期望的目的，更会使孩子在选择伙伴上出现对异性的回避或恐惧感。

在这个年龄阶段的孩子同样是有这种天然的爱的需要，既有爱别人的需要，也有被爱的需要，时间长了，这份无法释放的爱就会很自然地转移到同性这面来，觉得和同性在一起安全，又不会受到家长、老师的批评。在这种青春期对性别的界定能力还不是很强的情况下很容易产生性别偏移，导致青春期同性恋情况的出现。

对于青春期**取向的改变，不仅要从家长和老师对“早恋”的态度上解决，家长与异性的接触也会在潜移默化之中影响孩子。

如何帮助孩子建立常模的性取向，早恋问题的处理方法就是很值得我们思考的一个问题。这种“早恋”问题的解决是有很多方法的，很多家长老师采取强硬封杀的态度解决，结果反而适得其反。孩子的早恋其实也是一种正常感情的表达，有时甚至很单纯，反而是我们家长老师将其扩大化灾难化。

所以，家长一定要和孩子进行多方面的沟通，不仅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情。有时孩子的感情是很强烈的，家长不要凌驾在孩子之上，以训斥挖苦的口吻处理这种问题。

同时要坦诚地向他阐明爱情双方的责任，不仅不要伤害另一方，还要从对方的角度考虑问题，使孩子不仅能够理解家长的用心良苦，还能够从这方面学到做人的道理，慢慢长大。

作为家长要以疏导的方式解决孩子问题，尤其是青春期青少年的心理问题，尊重孩子的感情，不要以家长的标准来要求孩子，孩子自身的成长是一种不可抗拒的力量，沟通疏导才是解决孩子成长中的问题的最好路径，也是帮助孩子真正走向成熟的一剂良药！